全球青少年智力测验 中国再夺榜首

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全球青少年智力测验 中国再夺榜首

文章来源: 上观新闻
于 2019-12-03 19:29:03

时隔三年，PISA 又来了！根据经合组织（OECD）国际学生评估项目（PISA）测评，中国教育主管部门在北京时间今天上午正式发布结果。解放日报 · 上观新闻记者从 OECD 官网获悉的数据表明，以北京、上海、江苏、浙江 " 组队 " 作为代表的中国，在阅读、数学、科学 3 项测试中，分别获得 555 分、591 分、590 分，这三科 " 成绩 " 在所有参加测试的国家和地区中均排名第一。新加坡紧随其后，中国澳门、中国香港分列三四，中华台北则排在第 17 位。

上海曾两度代表中国取得 PISA 测试的世界第一；之后，以北京、上海、江苏、广东 4 省市为代表的中国，上一次排在世界第十；此次，中国又重回 PISA 榜首。

PISA 是经济合作与发展组织在国际认可的第三方框架下，对全世界 15 岁学生抽样进行的一项综合素养测评，包括学科测评和问卷调查，主要考量义务教育结束前学生具备的知识和技能等。它始于 2000 年，每 3 年一次，已成为全球最具影响力的学习评价国际项目之一，也为各个国家教育政策决策者和执行者提供方向。

最新的这一轮 "PISA 2018" 中，共有 79 个国家和经济体的约 60 万名初中阶段学生参加测试，他们作为样本代表着所属的国家和地区的逾 3200 万学生。与上一轮的 72 个参评国家和经济体相比，参与地区保持增长。按项目规则，每个参与国家和经济体选择至少 5000 名学生参加。此轮 PISA 使用电脑测评，每位学生除参加 2 小时的测试外，还用时 35 分钟完成问卷调查，关于学习、学校、家庭、生活和未来规划等，心理健康和生活满意度等也纳入其中。据了解，在中国，继上海市、北京市、江苏省之后，内地的浙江省首次参加测评。

纵观以阅读素养平均分为序的排行，前十位依次为：

中国（阅读 555 分、数学 591 分、科学 590 分）；

新加坡（阅读 549 分、数学 569 分、科学 551 分）；

中国澳门（阅读 525 分、数学 558 分、科学 544 分）；

中国香港（阅读 524 分、数学 551 分、科学 517 分）；

爱沙尼亚（阅读 523 分、数学 523 分、科学 530 分）；

加拿大（阅读 520 分、数学 512 分、科学 518 分）；

芬兰（阅读 520 分、数学 507 分、科学 522 分）；

爱尔兰（阅读 518 分、数学 500 分、科学 496 分）；

韩国（阅读 514 分、数学 526 分、科学 519 分）；

波兰（阅读 512 分、数学 516 分、科学 511 分）。

其中，只出现了极个别的 500 分以下得分。

在 " 十强 " 之后，瑞典、新西兰、美国、英国、日本、澳大利亚、中华台北、丹麦、挪威、德国，依次排在第 11 到 20 位。其后，法国排在 23 位，俄罗斯排在 31 位，意大利排在 32 位，以色列排在 37 位……而 " 榜单 " 末几位的国家和地区得分，没有超过 400 分。

经测算，OECD 的平均分分别是：阅读 487 分、数学 489 分、科学 489 分。中国在数学与科学素养测试中取得的全球最高分，领先这一平均分 100 分以上。PISA 项目上海主要负责人表示，当然，阅读、数学和科学并不是基础教育的全部；京、苏、浙、沪也不是中国的全部；同样，基础教育更不是教育的全部—— " 我们仍然任重道远。"

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网评摘要：

1、直接点不好吗？中国的基础教育，超过了发达国家！

原因是，中国是社会主义，将人当人。

英美的精英学校孩子轻松吗？日本己经停止快乐教育了。你还在这鼓吹！孩子的时间多了会干嘛？玩游戏呗！你是孩子的爹吗？

不要太崇拜个人。其实爱因斯坦也不是一个一拍脑袋就想出真理的神。科学是一步步累计的量到一定程度后由一个天才突破质变的。天才一定有，但累积量却要社会发展。达成任何伟大的成就都有之前的累积量和猜想的科学家的功劳。爱因斯坦穿越到哪怕50年前或者出生在中国都不会有如此成就。所以不好大喜功基础累积一点点发展中国科技基础才更重要

从身边案例看，送出去从基础教育开始接受教育的孩子都成功地成为了西方人，如果家庭不再是金主，基本上就是今生缘分已尽。金尽缘绝。当然可能也有例外。

2、来，看看大陆网友的评论吧：

我们中国是全民精英教育，快乐教育请滚开。（最高分评论）

果然一看内容，专家已经说了:虽然得了第一，但是我们还是落后很多，成绩好是因为这些年素质教育改革的功劳！（第二高分）

不论舆论怎么批评中国教育特别是基础教育，不是说我们没问题，但是靠全球同行衬托，这里就是世界第一。谁把娃送出去读基础教育那肯定是性价比最低的行为，当然如果你有钱有能力进国外顶级私立学校就当我没说。。。

我也支持，全民精英教育才是公平公正。尽管孩子们可能付出快乐的代价，但是对于国家和对于自己的未来都是值得的。

3、我认为最重要的是：这种测试最重要的是公平教育的水准如何。因为参加人数众多，中国这次参加的有361所学校，参加人数达到1万多学生。分布城乡各处。
比对数据，学生阅读精熟度水平，四省市低表现（2级以下）学生的比例为5.2%、高表现（5级和6级）学生比例为21.7%，其中6级学生比例为4.2%。“在所有参与的国家和地区中，四省市的低表现学生比例是最低的！”
这意味着，即使是中国四省市最弱势的学生，其阅读能力都超过了OECD国家/地区的平均学生水平！ 为何中国四省市学生能在此轮PISA中表现如此优异？

这与中国近几年持续推进的义务教育发展基本均衡和优质均衡发展不无关系。中国四省市向全世界展示了教育质量和均衡是可以兼得的。学生的卓越表现得益于中国政府实施的有效教育政策，尤其是在打造卓越师资队伍上！

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“快乐教育”正横扫全球，中国学生拿第一还有用吗

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给我点个赞好吗？2小时前

12月3日，经济合作与发展组织（OECD）公布了国际学生评价项目（PISA 2018）的测试结果。结果显示北京、上海、江苏和浙江组成的中国部分地区联合体分别在阅读、数学和科学素养三项测试中位居第一。

PISA（2018）对来自79个国家或地区的约60万学生进行了测试，中国部分地区联合体在以阅读555分，数学591分，科学590分的成绩遥遥领先。

PISA开始于2000年，每3年进行一次测试。在以往三年中，中国在2009和2012年连续两年排名第一，不过在上一次的2015年测试中，中国滑落到了第10名。

由于中国在PISA（2018）中的成绩，是对北京、上海、江苏和浙江的学生进行测试的结果，所以有网友认为这一成绩并不能代表全国的平均水平。

还有网友立即联想到，如果中国继续推行“减负”“素质教育”的话....

那么，所谓的PISA到底是什么，它又能反映出教育的什么问题呢？

国际学生评估项目（Programme for International Student Assessment，PISA）是经济合作与发展组织（OECD）自2000年起发起的对基础教育进行跨国家（地区）、跨文化的评价项目。目前PISA已经成为当前最具规模与影响力的国际性教育监测评估项目。

PISA主要是针对15岁中学在校生在阅读、数学、科学方面进行测评。同时，PISA还会对影响学生素养的关键因素进行问卷测查，以科学反映学生参与未来社会生活的能力，为教育教学改进提供有效证据。因此，PISA具有鲜明的政策导向，它是以改进教育政策为评价目的。

每次PISA的结果都会以排名的形式呈现，尤其是学生在阅读、数学、科学三项关键素养上的排名，因为它能一定程度的反应参测国家或地区的总体教育质量状况，所以经常会成为公众、媒体关注的焦点。

PISA2015结果公布时，中国较2012年的排名下滑严重，直接从第一名下降到第十名。当时有不少网友批评说，这是中国搞的所谓“素质教育”见效果了。

在PISA2018的排名中，中国的排名没有受到“素质教育”的影响继续下滑，反而是重新回到了头名，难道是中国这几年搞的“素质教育”出效果了？

真实的情况或许更令人吃惊，最新的PISA测试中国学生三门全部第一，恰恰说明快乐教育已经横扫全球。

在PISA2018的排名中，香港地区排名排到了全球第四，在阅读、数学、科学三门科目的平均分与中国内地分差并不大，这是一件非常搞笑的事情。

在中国内地开始减负之前，香港早已投入到了“教育减负”之中。伴随着教育减负，香港的学生的课程难度也在逐渐下降，以至于现在香港高考的数学题已经和内地的中考试题一样。

来看看香港2018年高考（DSE）的数学题，就能知道香港的教育减负有多么成功：

第一题，只要能看懂题干，就能答出这道题。



第二题也不需要太复杂的处理，基本上两步就能得出结果。



第三题，即使是有小学数学知识也能回答对。

与内地考试一样，香港高考数学题也注意了难度的依次递进，题目越往后更困难，但难度也没难到哪里去。

第七题，好像现在的小学生也有这种难度的。只需要设一个未知数，便很快能够求解出花瓶的价格。

另外，香港的高考数学是允许带计算器的，如果口算笔算不过关，可以拿出计算起来按一按。

而PISA的测试题，与香港高考如出一辙。

PISA的数学测试题一共分为六个难度级别，1为最简单，6为最困难。下面分别举一个最简单与最困难的例子。

最简单的这道数学题，学生只要会读柱状图，就不会选错，这道题没有任何难度。

最难的六级难度，也只是用到了小学知识的加减乘除法而已。

测试难度上不去，差异就不容易产生，尤其是高分层内部拉不开差距。就像学渣们一直说的一个段子一样：我考90分是因为我实力只有90分，而学霸考100分，是因为试卷只有100分。

PISA测试的难度可见一斑，香港都能够排到第四名，其他地方的快乐教育搞成了什么样也就不言而喻了。这样测试出来的第一名，不拿也罢。

欧美国家所谓的“快乐教育”，早已被揭穿是一个荒诞的神话。这些国家早在基础教育阶段便已经实现了阶级分化，普通人家的孩子读一般的公立学校，享受“快乐教育”；而有钱人的孩子则进入精英学校读书，课业负担非常重。

在中国也存在类似的问题，一些落后的地区，比如2015年参加测试的广东，就给中国四个地区组成的联合体拖了后腿。由于PISA的测试对象为随机挑选，一些不重视教育的地区，比如一些农村没人管孩子，这些孩子也就变相得变成了“快乐教育”。

PISA的测试对外宣称是对教育系统质量的有效衡量，但仔细研究就会发现，PISA只不过是创造了一种优质教育的假象，并把这种影响推向了全世界。

在PISA的测试中，还会测试学生总体学习效率与幸福感。在PISA2018的测试结果中，虽然中国学生在三门基础素养测试中位列第一，但总体学习效率不高，并且幸福感偏低。

PISA测试结果显示，我国四省市学生在阅读、数学、科学的学习效率，分别排在参测国家（地区）的第44位、第46位、第54位，排名靠后。而在幸福感方面，我国四省市学生的排名更加靠后，学校归属感排名51，满意度排名61。

幸福感与学生的分数，是一种鱼与熊掌不可兼得的关系。在意学生的幸福感，又期望学生有好成绩，等于是既要鱼又要熊掌，这根本不符合教育的规律。

PISA三门基础素养测试的排名，与学生的幸福感呈明显的负相关关系，这一点PISA也曾公开承认。学校“减负”就能增加学生的幸福感，但是根据PISA的测试方式，学生的能力却因为测试难度太低无法体现。

因此，PISA的测试结果，就会制造出一种“减负”的同时，教育质量并没有下降的假象。

2015年中国PISA测试成绩滑落，并不能说明中国因为搞“减负”“素质教育”“快乐教育”而造成教育质量的滑落；2018年中国PISA成绩重回排名第一，也不能说明中国因为搞“减负”“素质教育”“快乐教育”提升了教育水平。

中国排名的波动，恰恰揭穿了PISA所创造的优质教育模式的假象，PISA测试不仅没有推动教育质量的提高，反而让“快乐教育”横扫全球，把以西方为中心的社会观悄无声息地传播给了世界其它地区，远离了教育的目的，加速了社会阶级固化。

中国在这个榜单中，属于一个异类。千万要清醒，中国学生三门拿第一，不是因为“与国际接轨”搞快乐教育，相反，这可能是我们弯道超车的时刻。