中学老师用魔术教语文 学生求拖堂
新浪图片 2018年09月10日
我叫陈哲威,1984年生于厦门。2006年大学毕业后,我成了一名初中语文老师,如今已有12年教龄。而我玩魔术的时间更长,14年。我喜欢教语文,也喜欢玩魔术,两样我都不想丢,就索性都不丢。上课当老师,下课变魔术。后来,干脆“二合一”,将魔术融入到课堂。从此,这颗用于魔术的水晶球便常年放在了我的公文包里,舞台与讲台,成了我生活中界限并不分明的AB面。摄影/商华鸽
刚开始教书时,我偶尔会在课余变魔术给学生看,只是为了娱乐活跃课堂气氛。年头久了,我便开始思考,那些课文适合加入魔术?怎样将魔术效果与语文课文的寓意相结合,让学生对课文有更深刻的体悟?这天的语文课要讲解古文《答谢中书书》,其中有一句“沉鳞竞跃”,讲到这里时,我猛然从口中变出一条鱼来,学生们一片惊叹。
讲苏轼的文章《记承天寺夜游》时,我用古老的中国魔术道具——四连环来比喻人与人之间的友谊与缘分,而这正是课文的主要内容。这样,在哈哈大笑之余,学生们能更容易理解艰涩难懂的古文。
当然,也不是每堂课都有魔术,但有魔术的时候,我的备课工作就会加重。趁着学生出晨操,我得赶紧准备好当天教学中需要使用的魔术道具。
学生们做完操回到教室,发现在为课文准备魔术道具,个个都伸长了脖子,好奇地打量了起来。
我在课堂上变出了一只鸽子。这只鸽子后来在一个学生的课桌上拉屎,学生们说,它终于自证不是一个塑料假道具,而是一只真鸽子。
这必须是真的,我天天喂食铲屎好生伺候着,都不知道养了它几年了。我不止养着这一只鸽子,最多时有十二三只,而且生了好多代。从最早那一代至今,我的养鸽史大概有十年了。
课间,我在教室门口整理衣服,也趁机调整好衣服里埋藏的机关。每个魔术师的衣服里,都藏着很多秘密。
上课和表演魔术有很多相似之处。观众与学生,都是我的服务对象。每次上台,我都得像一台电风扇一样左右摇摆,面面俱到,照顾到每一个人的情绪。而讲课和表演在控场手法上,也是相通的:我已经习惯于通过眼神、音量、角度的调整,尝试调动教室各个角落的注意力。
教学与变魔术还有个共同点:既耗体力又耗脑力。这堂课上到一半,我的衣服后背已经湿透了。 |