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这是我们分享的第76本书：《上学真的有用吗？》
我那个从小就是“别人家孩子”的朋友，还没找到工作。
从春招开始，前前后后面试了七八家公司，没有拿到一个offer。
面试时，每一位面试官都跟她聊得很好，就差当场签合同了。
她问人家，为什么不要她。
对方说，因为你不符合我们的要求。 名校硕士，专业对口，有证书，有奖学金，简历足够漂亮，这还不符合要求？
用人单位的标准大概是个迷。
不仅如此，她那些不好好上学的朋友，现在都混得挺好的。
以前她是朋友们羡慕的对象，现在整天收到他们的微信：工作找得怎么样了？
名为关心，实则嘲讽。
从小，我们就被反复教导：没有学历、证书、分数的人寸步难行。
我们要努力上最好的学校，找最好的老师，做最厚的习题。这一切都是为了上一所好大学，毕业后找一份好工作。  等到毕业后才发现，学历固然重要，但公司更需要有实力的人。
“我上了这么多年学，连个工作都找不到，”她很丧，问我：“你说上学有什么用呢？”
如果问美国教师约翰•泰勒•盖托这个问题，他会回答：上学没有用。
盖托有30年教龄，曾被评选为“纽约州年度教师”，自1991年开始抨击美国现代学校制度，《上学真的有用吗?》一书，是他对美国教育的反思。
别看他批评的是美国学校教育，读完本书，你会发现，我们的学校也是如此。
01 上学毁了我
我们都相信，去上学，就是去接受教育，成为更好的人。
其实，上学没有令我们变好，反而会毁了我们。
盖托认为，上学让人变得无知、幼稚，以及愚蠢。
据统计，二战时期，美国服役士兵的语文合格率是96%，到了朝鲜战争时期，是81%，而到了越南战争时期，变成了73%。
与识字率下降相对的，是美国政府在教育上成倍增长的投资。
更长的学制，更专业的教师，更正规的课本，学校培养了一大批文盲！
2006年，康涅狄格州立大学调查了包括耶鲁在内的50所美国大学、14000名学生后发现，“知识的负增长”现象普遍存在，经过四年的学习，学生懂得的知识越来越少。
高考是人生知识水平的巅峰，朋友们，请扪心自问，还知道sin和cos的区别吗？还背得出元素周期表吗？还还算出月球与地球间的距离吗？
知识上的无知不是最可怕的。更可怕的是，我们变得愚蠢。
某位大三女生，单亲家庭，妈妈月收入3600，几乎一半都给了她。因为跟着美妆博主买化妆品，欠了4万多贷款，为还贷款去做援交，拿到钱后第一想法不是赶紧还钱，而是纠结买口红还是香水。
这样的女生不是个案，之前闹得沸沸扬扬的裸贷事件大家还记得吧，很多女生为了买大牌化妆品，用自己的裸照换钱。
在她们无止境的欲望之外，有没有别的原因，令她们如此容易被“买买买”煽动？
在盖托看来，这与我们接受的学校教育有关。
学校一直给我们灌输知识，鼓励我们不思考，只听话。日积月累，我们失去了怀疑和思考的能力。
面对广告，我们僵化的大脑丧失了基本的判断力，不会怀疑其中的虚假成分。
广告说什么，我们就信什么。
我们真的相信，擦了斩男色的口红就能得到更多关注。
这种愚蠢不是无知，而是弱智。
02 学校制度是一场阴谋
越上学越愚蠢，这一定是哪里出了问题。总不能是学校故意培养这样的学生吧？
还真是。
学校制度本身就是一个阴谋。
美国现代学校制度源于普鲁士。19世纪20年代，欧洲民主运动兴起，农民和无产者要求权利，与统治者谈判。
没有统治者想看到人民造反，他们需要的是听话、服从的民众。
学校制度正是瓦解这一民主运动的绝佳手段。
统治者用科目、年龄、考试、排名把儿童分隔开。一旦人们自小就被分离，他们便很难再团结起来，形成可怕的威胁。
仅仅分离儿童是不够的，学校还要控制年轻一代的思想和行动。
学校教授死记硬背的知识，是为了将官方认为正确的思想、感觉、行为灌输给学生。
学校设置考试，是为了检验学生被“洗脑”的程度。
这个精心设计的制度是一种愚民政策，剥夺学生的才能，阻碍独立思考能力。最终目的是培养好控制的民众。
这就是为什么我们的教育如此看重考试成绩，为什么连语文阅读也有标准答案。 
心理学上有一个术语，叫条件反射。
有一个叫巴甫洛夫的心理学家，发现给狗吃肉时，狗会流口水。他就找了一些狗做实验。
每次给狗吃肉前都按响蜂鸣器，次数一多，这些狗就记住了。久而久之，只要听到蜂鸣声，不见肉，这些狗也会流口水。
学校就是一个行为训练的实验室，训练学生对官方指示条件反射式的服从。
哲学家福柯认为，学校是一个规训的机构。分班、奖惩、活动安排等等都是规训的过程。
经过规训的学生，只需要老师的一个口令，或一个眼神，就可以做出相应的反应。
比如说，上课铃响后，班里本来很吵闹，老师进来后，只需要拍下桌子，教室立刻鸦雀无声。
作为规训机构的学校，与监狱没有区别。
03 上学 ≠ 受教育
可怕的是学校，而不是教育。
盖托说，“上学”不等于“受教育”。
上学是一种习惯和态度的训练，我们听从学校、老师的安排，这是一种被动的学习。
教育则是自发的，当我们对一件事物感到好奇，便会主动钻研，在经历大量尝试和失败后，达到自我扩展。 
前不久，外卖小哥雷海为取得了第三届《中国诗词大会》冠军。工作之余，他不像别人那样玩手机打游戏，而是将业余时间都花在了诗词上。等餐的时候，休息的时候，都用来背诗。
出于对诗词的爱，他不断努力，最终获得成功。
这是一个教育的过程。
不管从知识还是金钱上来看，上学都与成功无关。没有上过学，没有毕业证不代表是一个loser。名牌大学毕业，也可能什么都不会。
关键不是是否上过学，而是是否接受过教育。
比尔·盖茨、乔布斯、戴尔，这几个撑起电脑行业的巨头，没有一个有大学文凭。
他们都是从对电脑的痴迷开始，经历多次钻研，多次失败，才有了今天的成就。
接受教育的目的不是为了获得知识的碎片，而是要培养独立人格和思辨精神，最终成为一个完整的、能够把握自己命运的人。
这些是学校没有教给我们的。
04 我们需要自我教育
既然上学这么可怕，我们可以不上学吗？
不能。
德国一名16岁女孩被警察和市政官员带走做精神病学调查，原因仅仅是她不去学校。
上学具有强制性，但逃避学校不是个好办法，激烈的反抗更是不可取。
韩寒高一退学，他曾炮轰高考作文愚蠢，庆幸自己没上过大学。
就在今年初，他公开表示：退学是一件很失败的事情。
2008年，考生徐孟南在高考试卷上写下了自己的教育理念，想通过考零分反抗教育制度。结束高考的十年内，他在工厂打工，脏活累活干了个遍。
对之前的选择，他表示后悔，打算重新参加高考。 
面对学校，我们需要的不是激烈的反抗，而是避开现代教育的陷阱。
作为改革者，盖托提出了“巴托比计划”，呼吁大家和平拒绝标准化考试。
他还倡导一种“开放式的教育”，不分时间，不分地点，任何人都可以是老师，课程灵活，适应不同学生的需要。
学校制度在不断改革，好的教育迟早会到来。
如果学校教给我们的是死记硬背，是服从，那我们就要在课堂之外，进行自我教育。
陈丹青说：真正有效的教育是自我教育。
丰富的精神，独立的人格，敏捷的才思，是更该追求的东西。
这些，全在你自己。 | 
狗仔卡
发表于 2018-5-2 02:44 PM
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