中国女孩亲历法国高考语文，只分析杜拉斯的爱情小说

源济

中国女孩亲历法国高考语文，只分析杜拉斯的爱情小说 

原创 2017-06-17 Sophie 世界说

提要：面对喜欢的男生，她会不自觉代入法语中有关爱的内容：是“爱情的满足不可来得那样快那样容易”还是该“及时行乐”？

 

世 界 说

Sophie

发自 法国 马赛

今年17岁的淼淼，目前是法国马赛一所高中的学生，与我通过网络结识。上周日，我带上亲手做的红豆酥，去到她只有周末才会回去的租屋，给她打气。对她来说，这一周很特别、也很紧张，因为从6月15日开始，她将要去参加法国的一年一度的高考。

 

神奇的“法国语文课”：文学浸润整个课堂

 

淼淼来到法国上学，是2013年12月的事。当时只有13岁的她，因为父母工作的原因来到马赛。刚来的时候，完全没学过法语的她，只会说“你好”和“谢谢”。到法国的第一年，淼淼几乎都在学法语，从发音开始。到了第二年，她有了一些进步，就作为全校唯一的中国人，跟着法国同学开始上课。那个时候，淼淼虽然已经学习了一年的法语，但上课仍是处于几乎听不懂的状态。用淼淼的话来说，“每一天都是看着窗外的天空度过”。到了第三年，淼淼终于勉强克服了语言障碍，数理化的课程已经能完全无障碍听懂。

 

△ 淼淼和她的同班同学在高中校园里，淼淼为中排坐起第三

 

然而，有一门课，淼淼却是从始至终都感到有些困难，那就是“法语课”（Francais）。法语课大致上可以对应中国学校里的“语文课”，对法语水平要求非常高，但又跟中国有许多不一样的地方。最明显的一点不同要属对“文学”的偏重。在中国，语文课虽然会涉及文学相关的内容，但课程设置并不主要关于文学。而法国的法语课，则对文学和文学史有着非常突出的强调。

 

法国高中也会进行分科。除了文科和理科，法国比中国还要多一科——社会经济科。淼淼选择了理科。文科每周有6小时的法语课、理科和商科是每周4小时。每周的法语课，老师会先用2个小时讲一篇法语文章，这些文章全部来自于法国的名家名作。另外的2个小时，老师会讲方法论，艺术史先等相关知识。他们一共学了22篇文章。

 

我曾看过她的课堂笔记，实在是自惭形秽：每一篇文章的时代背景、作者介绍、中心思想；以及每一句的词句分析、写作手法、人物形象，都是他们要学习的。法语课上所学习到的知识，包括法国、欧洲的历史、文化、文学等，使淼淼对这个国家，乃至整个欧洲产生了浓厚的兴趣。更重要的是，法语课上的问题都是从人类出发的，所以会让她在现实中想起很多句子。

 

△ 淼淼的法语课笔记

 

比如，面对自己喜欢的男生，她会不自觉的代入法语中有关爱的内容。当她和那个男生的关系飞速发展的时候，就会有些不安，因为“爱情的满足不可来地那样快那样容易”（l’amour ne doitêtreassouvinirapidementnifacilement）。但是转念一想，贺拉斯（Horace）又说过“及时行乐”（Carpe diem）。这些作品中的语言深深地影响了她的思想。

 

在课上，她所接触的从16世纪至今的诗歌、戏剧、小说，几乎都是法语经典纯文学代表。从巴尔扎克到普鲁斯特，从莫里哀到伏尔泰，从莫泊桑到杜拉斯，从拉辛到加缪，法国文学，这座世界文学史的丰碑，就这样一点一点地进入了高中生的生活。淼淼现在很喜欢上法语课。因为当你真正系统地去学习文学时，那种对于文字的感知会越来越强烈，自己也会变得感性起来。

 

△ 淼淼的课堂读物

 

法语虽然在高考中所占比重不算多，却还是十分重要。对淼淼来说，因为明年高三毕业后，想申请法国的预科进行学习。预科是法国高等精英教育的第一步，它取决于一个学生的高二和高三平时成绩、以及高二的法语高考成绩。 所以，对于想要就读精英学校的学生来说，高三结束时的那个高考，其实远没有国内那种紧张感，因为录取结果多半在那之前就已经被决定了。

 

法语高考纪实：笔头分析和口头表达，一个都不能少

 

法国高中每年有三个学期，法语高考会提前举行，时间是在高二的第三学期末进行。法语高考分为两个部分，笔试和口试，笔试是四个小时，口试50分钟。一般来说，口试会在笔试后的两个星期左右进行，今年的笔试安排在6月15日，口试在6月27日。理科和社会经济科的法语高考笔试有5个板块，文科有7个板块。

 

△ 法国学生参加高考

属于理科和社会经济科的5个板块是

 

-中世纪至今诗歌的表达方式

-XVII世纪至今戏剧的表达方式

-XVII世纪至今小说中女性在社会中的地位分析

-XVII世纪至今小说中所有人物分析

-XVII世纪至今文学上的人类问题

 

到真正考试时，会从这五个板块中抽一个出来，附上3篇文章进行分型。板块虽是确定的，但文章却完全没办法准备，毕竟那是包含了从XVII世纪到现在的法国文学。今天的法语高考考到的是第四个板块：XVII世纪至今小说中的人物分析。考试时给出了三篇文章

 

●     节选自马塞尔·普鲁斯特的《追忆似水年华: 在斯万家那边. 贡布雷篇》（1913）

●     节选自玛格丽特·杜拉斯的《抵挡太平洋的堤坝：第二章》（1951）

●     节选自加缪的《第一个人：第一卷，第六章》（1994）

 

第一题：三篇选文中的小说人物是以同样的方式被虚拟世界影响的吗？（4分）

第二题：请在三篇选文中择一篇进行评论、解析或续写（16分）

 

在4个小时的考试中，淼淼花了一个小时先通读三篇文章，选中第二篇来进行评论，接下来就把第二篇文章读了10遍，自己列出大纲，按照平时的训练开始书写。争分夺秒的三个小时里，淼淼写了6页A4纸，全是满满当当的答案。淼淼当时觉得写得很顺利，但写完之后又开始担心自己有没有跑题，对于第一大题只写了一半的结果，觉得很可惜。

 

考完了笔试，淼淼还需要复习12天以后的口语考试。对她来说，那更是一场鏖战。到时候，口试的老师会从22篇文章里面随机抽出一篇，找到一个论点要求你展开。虽说有30分钟的准备时间，但10分钟的讲解最少也要讲2000字的内容，第二个10分钟又是老师和学生就文章内容进行辩论。

 

笔头上的分析写作，和口头的表达辩论，两者构成了法语高考的两条线。的确，也许我们写作的机会越来越少，但平时生活中，却时常面对需要辩论的机会，是否有清晰的逻辑，是否有连贯的表达，这些是看一个人是否拥有优秀表达能力的标准。常有家长跟我抱怨，自己的孩子不爱表达，其实，我们的教育制度一直没有给他学习规范表达的机会，没有这样的练习。

 

语文的力量：我们需要一种什么样的语文课？

 

因为我自己在马赛教中文的关系，回想到以前在国内的语文课，又联系到法国的法语课，不禁要思考，语文到底是要学什么呢？

      

曾经听一位老师讲过，现在的语文课过于重视字词，却忽视了文章本身。不是说注重细节不好，而是应该在把握总体的条件下，再去钻研细节。可大多数时候，学生们想起语文课就是字的发音，词的书写，或者某个作者生于哪年，卒于何处。说话写字学了多年，但那份对于文字的敏感读却日渐消失，最终变成只记得“茴香豆的茴有八种写法的孔乙己”，这样语文便失去了蓬勃的生命力。实际上，语文的力量是十分强大的，那些赋予了深情与故事的文字，不光承载我们记忆，更是我们文化的图腾。在浩瀚的历史征途中，唯有文字才能隽永。所以，当我们去学习文学巨匠那些文字时，会觉得，自己作为这门语言的使用者，应是要扛起一面旗帜的。而在传承文字与文化时，也要注重字词的运用，实用性与人文性应是完美统一的。

 

而对淼淼这样的小留学生来说，孤身在外，不仅是要面对学业上的压力，更有独自生活的艰辛。父母早已因为工作结束回到中国，而淼淼他们却要在陌生的国家一个人艰苦奋斗。不过，对她来说，那些她学过的文章，背过的文字，写过的分析早已成为在心中生根发芽，融入她的血液，强健她的骨骼，让她面对大千世界仍不忘初心。

 

△ 淼淼和同学在一起参加派对

 

平时在学校住校时，淼淼的手机只有微信和messenger两个应用程序，备考这半年，连这两个程序也很少打开了。考试之前她告诉我，姐姐，我好紧张，失眠了很久。

 

我希望考完以后，淼淼可以睡个好觉吧。

END

责任编辑 | 王   磬

版面编辑 | 徐   典