张宏杰：曾国藩的“尊重加鼓励”式家教法

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张宏杰：曾国藩的“尊重加鼓励”式家教法 

原创 2016-07-02 张宏杰 大家

文 | 张宏杰

生活在一百多年前的曾国藩肯定没有学过儿童心理学。但是他的很多教育方法，都与现代观念巧合。

让孩子在鼓励和肯定中成长，也是现代教育的重要理念。

但是旧式中国家长大多都是贾政的作派。他们信奉“天下无不是的父亲”，把“我把你生出来”当成天大的功劳。在孩子面前，开口就是批评，不训斥就不会说话。孩子表现得再好，他们的嘴里也不会蹦出一个肯定的词儿。骂得轻些，就相当于表扬了。孩子见了这样的家长，自然就“老鼠见了猫一样”。所以《家》里面的高老太爷走到哪里，哪里就鸦雀无声。

道学家们也经常为这种愚蠢的家长气焰帮腔。朱熹说：“凡为人子，须是常低声下气，语言详缓，不可高言喧哄，浮言戏笑。父兄长上有所教督，但当低首听受，不可妄大议论。”[1]读了这个，我们就更明白了贾宝玉为什么在父亲面前只能呆若木鸡。

就连晚清另一位名臣左宗棠也不能免俗。我们翻看左宗棠家书，会发现其中极少对孩子的肯定和鼓励，处处都是居高临下的训斥、责备和“恨铁不成钢”：

尔等近年读书无甚进境，气质毫未变化，恐日复一日，将求为寻常子弟不可得，空负我一片期望之心耳。夜间思及，辄不成眠，今复为尔等言之。尔等能领受与否，我不能强，然固不能已于言也。

……尔等读书总是混过日子，身在案前，耳目不知用到何处，心中胡思乱想，全无收敛归着之时。悠悠忽忽，日复一日，好似读书是答应人家工夫，是欺哄人家、掩饰人家耳目的勾当。昨日所不知不能者，今日仍是不知不能；去年所不知不能者，今年仍是不知不能。孝威今年十五，孝宽今年十四，转眼就长大成人矣。从前所知所能者，究竟能比乡村子弟之佳者否?试自忖之。

孝威气质轻浮，心思不能沉下，年逾成童而童心未化，视听言动，无非一种轻扬浮躁之气。屡经谕责，毫不知改。孝宽气质昏惰，外蠢内傲，又贪嬉戏，毫无一点好处可取，开卷便昏昏欲睡，全不提醒振作。一至偷闲顽耍，便觉分外精神。年已十四，而诗文不知何物，字画又丑劣不堪。见人好处不知自愧，真不知将来作何等人物。我在家时常训督，未见悛改。今我出门，想起尔等顽钝不成材料光景，心中片刻不能放下。尔等如有人心，想尔父此段苦心，亦知自愧自恨，求痛改前非以慰我否？[2]

尔幸附学籍，人多以此贺我，我亦颇以此为乐……今尔年甫十七，亦复得此，自忖文字能如仲父及而翁十七时？左太冲诗云：‘以彼径寸根，荫此千尺条。’盖慨世乱之致身……尔勿以此妄自矜宠，使人轻尔。[3]

……

家书中的左宗棠，处处唯我高明，而孩子们“毫无一点好处可取”。曾国藩家书中极少这类语言。曾国藩比同时代家长更高明的，是他懂得鼓励的重要。

曾国藩与人相处，一贯主张多誉人而少责人。他一生最大的快乐之一是陶冶人才。他在日记当中说，君子有三大乐趣，朗诵诗文、培养人才，劳而后憩：“君子有三乐：读书声出金石，飘飘意远，一乐也；宏奖人才，诱人日进，二乐也；勤劳而后憩息，三乐也。”

而培养人才的原则是“宏奖以育才”，也就是多多鼓励。他说，“余所见将才杰出者极少，但有志气，即可予以美名而奖成之”。他在给部下许振祎的信中说：“人才何常，褒之则若甘雨之兴苗，贬之则若严霜之凋物……米汤若醍醐之灌顶，高帽若神山之冠鳌。昔胡文忠每以此法诱掖人才，今阁下以此法诱奖诸生，何患人才不勃然兴起？”

也就是说，人才如同小苗，鼓励就如同甘雨，贬斥如同秋霜。“灌米汤”、“戴高帽”，对于培养人才来讲，都是很有用的手段。过去胡林翼就常用此法来激励人才。

曾国藩还说：“大抵人才约有二种。高明者好顾体面，耻居人后，奖之以忠则勉而为忠，许之以廉则勉而为廉，即薪水稍优，夸许稍过，冀有人才出乎其间，不妨略示假口。卑琐者本无远志，但计锱铢，驭之以严则生惮，防之稍宽则生肆。务使循循乎规矩之中方好。”

也就是说，人大抵分为两种。一种是高明者，好顾体面，耻居人后。对这种人，就要以鼓励为主，夸奖时不要怕过份。另一种为卑琐者，本无大志，专注计较小得小失。对这种人，则要管得严些，才能有所畏惧，让他们不越规矩。

▲ 曾国藩家书

他在教育部下方面还有两句名言，即“扬善于公庭，规过于私室”。表扬要在大庭广众之中，批评则应该在私下进行。

对部下犹如此，对孩子当然更是这样。上引曾国藩家书中有“请李碧峰来代馆，日加奖赞，悟性大进”一句，可见曾国藩对鼓励、“奖赞”在孩子成长中的作用看得很清楚。

我们翻曾国藩家书，处处可见对纪泽的鼓励、肯定之语。

对于纪泽的诗作，曾国藩一直认为格调很高，天分不凡：

尔七律十五首圆适深稳，步趋义山，而劲气倔强处颇似山谷。尔于情韵、趣味二者皆由天分中得之。[4]

对于纪泽的写字天赋，他更是一直比较欣赏：

二十二日接尔禀并《书谱叙》，以示李少荃、次青、许仙屏诸公，皆极赞美。云尔钩联顿挫，纯用孙过庭草法，而间架纯用赵法，柔中寓刚，绵里藏针，动合自然等语。余听之亦欣慰也……[5]

接尔二月二十日安禀，得知一切。内有贺丹麓先生墓志，字势流美，天骨开张，览之忻慰。惟间架间有太松之处，尚当加功。……[6]

对纪泽读书作文的天赋，曾国藩更是不惮一再肯定：

尔之天分甚高，胸襟颇广……[7]

泽儿字，天分甚高，但少刚劲之气，须用一番苦工夫，切莫把天分自弃了……[8]

尔看书天分甚高，作字天分甚高，作诗天分略低……是尔之所短，即宜从短处痛下功夫，看书写字尔之所长，即宜拓而充之……[9]

对另一个儿子纪鸿也是这样：

鸿儿文笔劲健，可慰可喜。[10]

从纪泽写出第一篇文章起，曾国藩就非常欣喜，认为这个孩子在文学方面能有所成就。《曾惠敏公遗集》汇辑了几十篇经曾国藩批阅过的诗文，文后所录的曾国藩批示大多为肯定之辞，比如说纪泽之文“胸次恬适，胎息甚高”，“工整、工稳”，“神颇俊”，“起句意趣奇拙，颇似山谷”，“胸襟洒落，一气卷舒”，“格老而气昌”，“情韵俱胜”，“尚无俗句”，“气势驱迈”，“傲岸不群”，“文字古雅”，“辞义俱精”，“藻采甚佳”之类。[11]

有人读曾国藩家书后总结说，曾国藩“责弟严而责子宽”。写给弟弟的书信，经常是直接而严厉的批评，而写给孩子的家书，大多是温和的鼓励。其实原因很简单，曾国藩写家书之时，弟弟们都已经是成年人，有足够的承受力，而孩子年纪还小，需要呵护。

注释

[1]朱熹：《童蒙须知》。转引自（清）蒋启扬著；蒋世玢等点校：《问梅轩诗草偶存》，广西人民出版社，2001年，第121页。

[2]（清）左宗棠著；喻岳衡选辑：《左宗棠教子书：身教与言传并重的实录》岳麓书社，2002年，第3-5页。

[3]（清）左宗棠著；喻岳衡选辑：《左宗棠教子书：身教与言传并重的实录》岳麓书社，2002年，第25页。

[4]《曾国藩全集·家书》，岳麓书社，1985年，第1332页。

[5]《曾国藩全集·家书》，岳麓书社，1985年，第472页。

[6]《曾国藩全集·家书》，岳麓书社，1985年，第468页。

[7]《曾国藩全集·家书》，岳麓书社，1985年，第1353页。

[8]《曾国藩全集·家书》，岳麓书社，1985年，第606页。

[9]《曾国藩全集·家书》，岳麓书社，1985年，第634页。

[10]《曾国藩全集·家书》，岳麓书社，1985年，第597页。

[11]参见（清）曾纪泽著；喻岳衡点校，曾纪泽集，岳麓书社，2005.11，第224-234页。

【作者简介】

张宏杰 | 腾讯·大家专栏作者，学者，著有《大明王朝的七张面孔》等。