小事 · 孩子眼中的「丢失」

源济

小事 · 孩子眼中的「丢失」

如果孩子把他最心爱的陪伴了几年的玩偶弄丢了，应该给他买个新的，还是让孩子长个记性？

作者 / 左歪

我家孩子啾啾 4 岁多，截至目前为止，在他成长这 4 年多的小小人生里，有过两次对他来说算是重大的“丢失”事件。

一次是前两周，他丢了他最心爱的玩偶小鸡球球，和题主孩子的情况应该类似。那是曾经一套绘本送的限量布偶娃娃，买来时啾啾还很小，玩偶陪着他长大，被他视为“最好的朋友”，啾啾去哪儿都要带着它，包括上幼儿园。

其实我原来就挺担心啾啾在幼儿园里会把玩偶弄丢的，因为自己身处幼教行业，我了解小物件在幼儿园里“找不着”的概率还挺大的，有时可能会卷到被子里，有时可能滚到柜子角落里，有时可能会被某个小朋友误以为是自己的东西塞进书包带回去，总之想要快速找回并不容易。

但啾啾属于中午基本不午睡的孩子，让他在幼儿园午休时独自躺上两个多小时实在有点为难他，所以才同意他每天带着玩偶中午陪他。

上学期有一次他就“丢”过这玩偶，放学回家后发现没在书包里，我就赶紧给班主任老师留言，老师看到后马上帮我们找了，后来发现在他书包柜里，也就是玩偶没有真正“丢失”。

而前两周某个周五放学后，啾啾说玩偶不见了，据他自己说，早上带去的时候还有看到，但到了午休时去找，就已经找不着了，他也不好意思请老师帮忙找，所以晚上到家才说。

当时我没十足的把握能找回，可还是安慰着急哭闹的啾啾，我们一定会想办法把它找回来的。

之后我马上给老师留言，麻烦老师帮我们再找一找，只是当时老师已经下班，得等过完周末再找。

随即我又上每个电商平台搜索，包括二手平台，看看哪儿还能买到那只限量的玩偶。遗憾的是，到处都找不到。为了了解哪里还有购买渠道，我还去问了熟识的绘本出版社编辑老师，编辑老师告诉我，因为是好几年前的限量版，所以现在哪儿也买不到了，但好在，她说可以帮我找找出版社的仓库里是不是还有。

就这样，我们在煎熬中度过了周末。在周一的下午，老师帮我们重新找回了玩偶，而编辑老师寄来的新玩偶也送到了。我相信啾啾对这次的事件一定印象深刻，经历过丢失后的百爪挠心，也感受到失而复得的惊喜。

之后啾啾自己做了决定，不再带这玩偶去幼儿园了，他害怕再次丢失。我也悄悄藏起了新玩偶，心里充满了对编辑老师的感激，同时也真心希望啾啾不要再有这样心爱之物丢失的经历了。

另一次是在啾啾 2 岁多时，他丢了他心爱的挖沙小桶，我确定说“心爱”，是因为哪怕到了现在，这事过去 2 年了，他想起他丢失的小桶，还是会哭。

那个小桶从他懂得玩水玩沙起，他就带着洗澡、出门挖沙，也几乎等于日日相伴了，同时那个小桶造型也很别致，明黄色的，比普通的那些挖沙小桶看起来都精致很多，说真的，当时弄丢了，连我都觉得很可惜。

那次我们一家去厦门度假，当天啾啾带着小桶和其他的挖沙工具跟我们在海边玩，临近晚餐时，被通知当晚海边的餐厅临时取消了预定，当时天色已晚，离市区又比较远，所以我们走得很匆忙，我走在前面打电话预定新的餐厅，啾啾和我先生老陈收拾挖沙玩具后赶了上来。

在我们离开沙滩时，我发现啾啾的小桶不见了，他也一下子哭了出来。

我们只好重新折返，在茫茫的沙滩上找了起来，可沙滩太大了，天又黑了下来，我们找了好久好久，都没找到。后来第二天清早，我们又去找了一遍，同样无果。

当天夜里啾啾是哭着睡着的，反复念叨着“我想让黄色小桶回来”。

我也在电商平台上翻找，企图买下一只一模一样的小桶给他，然而，再也找不到同样款式的小桶了。

第二天，我意识到啾啾已彻底失去那个小桶了，就连“替身”也买不到了。

于是我和老陈只好编故事了，告诉啾啾小桶只是去冒险了，它太喜欢厦门的大海了，在冒险故事里，它拥有了更多的好友，它甚至找到了它的爸爸妈妈，从此，它们愉快地生活在一起。

尽管啾啾不太乐意，但也勉强接受了我们的说法，只是后来洗澡和玩沙时还是会常常想起那个小桶，有时哭，有时会问我：“妈妈，黄色小桶现在会在哪儿冒险呢？我好想它！它会想我吗？”

我也只好笑笑说，小桶现在一定过得很开心，将来如果有机会，你们还会见面的。

经过那次的丢失，我和老陈养成了给啾啾点数玩具的习惯，只要出门有带着玩具和绘本，我们都会数清楚，哪怕只是去啾啾爷爷奶奶、外公外婆家，回来时我们也都要如数带回，而现在啾啾也逐渐养成了这样的习惯。

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说回问题，在孩子丢失了心爱之物后，如果不做任何的补救——我不认为这是帮孩子“长记性”的好方法。

首先，父母若能确定丢失的东西是孩子的心爱之物，就能了解孩子肯定不是故意弄丢的，谁愿意把最喜欢的东西随便弄丢呢？

同时，既然这东西“陪伴孩子几年”了，它都不曾丢过，也足以说明不管是孩子还是大人，都曾用心保管过它，那么这一次的丢失，也一定是孩子的无心之失。

既然不是故意的，又为何要“让孩子长记性”从而让他更伤心和懊悔呢？

其次，其实在我们的人生里，哪怕我们再怎么小心翼翼，也还是存在丢东西几率的，更别提孩子了。孩子的思维局限原本就可能让他们无法预判所有的结果，所以丢东西也不一定就是他们“爱丢三落四”造成的。

希望他们“吃一堑长一智”当然可以，但不是不做任何补救。

至于这个“补救”是不是“买个新的”，这就要看孩子真正的需求了，因为对于大多数孩子来说，对“心爱之物”那么熟悉了，“买个新的”，他们能认出它是“替身”的概率还是很高的。

我个人比较倾向的做法步骤就是：

1. 安抚孩子的情绪。

大家应该都有丢失的经验吧，即使不是心爱之物，也可能是贵重之物，那种求而不得的心情，特别难受。孩子在他们小小的人生里，只会把“心爱之物”看得更重。

所以如果丢失，“失去”会让他们更加难过，这时就不要怪孩子“粗心大意”“丢三落四”了，谁都不想在伤口上再被多洒一把盐。

事情已经发生，好好安慰孩子很重要。

2. 想尽办法去寻找失物。

如果还有机会，就尽力去寻找吧，和孩子一起，去把它找回来。这个寻找的过程，本身对孩子就是一种“长记性”的教育了，肯定比说教更有用。

3. 买个新的替代，如果孩子接受最好，孩子不接受就据实相告。

前面我也说了，买个新的，孩子大概率会发现它是“假的”。除非是相似度极高的，比如像挖沙的小桶，如果不是用旧了或有特殊的记号，基本不太能看出来。这样在重新收到时给孩子惊喜，孩子在之前“失去”的那几天也已经“长记性”了，新的东西可以让他们重新开心起来，何乐不为？

而如果能确定孩子会发现真伪，那么就据实相告，比如我在买小鸡球球玩偶时，就是打算告诉啾啾“改编”的实情：球球离开他妈妈太久了，回到它的世界去找它妈妈了，它让它的弟弟来陪你了，你们也可以成为好朋友的。

不愿孩子太难受的话，就尽量把故事讲得有趣一点吧。

4. 帮助孩子学会面对“失去”。

失去和分离，一直就是人生的一部分。小到丢东西，大到失去亲人，我们总要学会面对。

所以“面对失去”，也是孩子需要逐渐学会的。只是孩子的承受能力还太弱，如果可以，我更愿意用柔和一点的方法，来帮助孩子“面对”。

就比如用编故事的方法，让他知道失去不一定都代表着“痛苦”，他和他的“好朋友”也都会开启“新的生活”，让他的心态也积极乐观一点。

如果孩子愿意接受，也可以和孩子一起重新挑选一个类似的玩具，并和孩子约好以后的“保管规则”，尽量让他们不再丢失。

孩子丢了心爱之物，本就够着急了，我们也就别再想着教育他们“长记性”了，去帮助他们就好。

最后，也真心希望孩子们都能保护好自己的心爱物，丢了也能失而复得，无需承受“失去”的痛苦。

谢邀 @知乎亲子 。