苗炜丨一个直升机父亲的自我修养

源济

苗炜丨一个直升机父亲的自我修养

原创： 苗师傅 大家-腾讯新闻 2019-12-18

文/苗炜

家门口有一家儿童俱乐部，里面有一个巨大的攀爬架，由脚手架搭成，里面设置滑梯、绳索桥、旋转柱等，儿子在里面爬来爬去，身手越来越灵活，我跟着在里面爬来爬去，迷恋其结构。

俱乐部里还有一个三米乘三米的池子，里面堆满了饱满的玉米粒，放着几把铲子，几辆挖掘机和翻斗车，儿子在里面玩玉米。我坐在边上，脚丫子伸进去，手里捧起一把玉米，让玉米从指间散落，看着儿子挖玉米，柔和的黄色灯光照下来，有一个词怎么说来着？治愈。

没错儿，我在那块玉米地里得到了最好的治愈。就是在这家儿童俱乐部里，我偷听到一位母亲打电话，说她正在教老大说英语，教老二开口说话，为了更好地教育孩子，正在看平克那本《语言本能》。我心头一惊，哈佛大学教授平克那本书大概有四五百页，为了教孩子说话，居然要看这样大部头！

平克的《语言本能》，中译本492页

 

小孩子的学习能力强。我教会儿子认识三角形、正方形及长方形，教会他triangle/square/rectangle这几个单词之后，他忽然有一天开口问，五边形怎么说？六边形怎么说？七边形呢？八边形呢？我连忙拿手机查字典。为了应付他，我学了一点儿关于恐龙的知识，关于挖掘机和建筑工地的知识。

及至年底，我在一个宴会上碰到一个搞投资的朋友，他问我，今年你都忙什么呢？我说，嗨，就忙着在家看孩子呢。他说，那你有什么想干的事儿吗？我说，我觉得育儿市场挺大，我对育儿还挺感兴趣。他一笑，我周围有好几个朋友，生了孩子之后就想改变世界，或者说，想改变教育。这事儿不太靠谱，你看那些卖不出去的书，前面加四个字，“给孩子的”，卖！你看有少儿国学课程，还有“改变儿童面相”课程，“塑造儿童气质”课程，怎么你也给孩子开一个作文课？我被说得有点儿窘迫，虽然我很想干点儿跟育儿或者教育有关的事，但我不知道该怎么把它变成一个项目，我改变不了世界也改变不了教育，只能在家当好一个直升机爸爸。

 

直升机父母，这个词是我从《育儿经济学》里看来的，意思是，现在孩子成长，爸爸妈妈像直升机一样盘旋在他们头顶，从幼升小小升初选高中选大学，一路保驾护航。那些重要的抉择离我还远，我现在还在享受快乐的幼儿园时光，同时，也非常享受跟着孩子一起学习的乐趣。

 

最近我看到一本书，叫《一个数学家的叹息》，作者洛克哈特原来在大学里教数学，后来写了这本书批评中小学的数学教育，他从大学辞职，真去了一所K-12学校教数学。然后出了两本书，一本叫《度量》，一本叫《算术》。

《度量》和《算术》

翻看《度量》第一页，我就被吸引住了，上面是一堆等边三角形、正方形和正六边形。儿子每天玩的磁力贴，主要就是由这几种形状构成，我可从来没想过磁力贴为什么偏爱这三种图形。洛克哈特讲解，正三角形内角60度，正方形内角90度，正六边形内角120度，六个三角形正好围成一个360度的圆角，四个正方形或者三个正六边形正好围成一个360度的圆角。他讲内角外角的概念，讲等比例缩放，讲对角线，带着读着一点点进入几何。那本《算术》同样吸引人。我看《度量》和《算术》，想洛克哈特留下的每一道思考题。这是很愉快的阅读体验，因为大脑在运转。我陪儿子玩磁力贴，教他数数，同时对图形和算术有了更清晰透彻的认识，这就是给儿子备课。

 

有一位老母亲，知道我在看这两本书，又向我推荐了一本书，名字叫《数学家讲解小学数学》，作者是伯克利的数学教授伍鸿熙。她说这本书，在小学生家长那儿简直人手一册，我赶紧买来看，四百多页刚看了一个开头。这本书是给小学数学老师看的，希望他们教学的时候能够把课程中的数学思想搞明白，我觉得，只要你上过大学，不管数学成绩多烂，看完这本书并理解其中的数学理念，都不是太困难。

我现在偶尔会跟儿子摆弄计算器玩，向他演示10以内的加减法，这本书的头几页，非常清晰地讲明白到底什么是加法，加法和计数的关系。看着孩子一点点学习，同时对他将学到的东西有清晰而高屋建瓴的认识，这是一种难得的体验。他们都上过小学数学课，算是把孩子要学的东西预习过一遍了，现在可能忘的差不多了，但跟孩子一起成长，就有机会再预习一遍，再学习一遍。其中的乐趣或者“疗愈作用”非常大。

为什么会有很大的疗愈作用呢？是不是我夸大其词呢？我分析了一下，有下面两点要说说。

 

其一，我们处在一个低智商社会中，内容生产者要降低身段拉拢大众，绝大多数人也懒得思考，懒得读书，双方合谋，让低智商的风气弥漫。幸好，不论多混的人，都还愿意让孩子读书，童书销量增长，家长和学生的求知欲旺盛，父母为教孩子英语会看《语言本能》，为辅导孩子作业会看《数学家讲解小学数学》。信息时代虽然充斥着许多垃圾，但要想学习，各种优秀的学习资料也是不胜枚举。在低智商社会中，能有这么一个巨大的空间，是以真正的学习为导向的，这让喜欢学习、喜欢知识的人有一种归属感。

 

其二，我隐隐感觉有一种封闭的保守的气氛，在我们上高中上大学的时候，学习的气氛是以西方为导向的。现在呢，我们有了可以和外界抗衡的自己的市场，也有了一套自己对文明的评判标准，不是什么事都要拿到西方文明的坐标系里去衡量了。这是好是坏，我没法判断。就连我感受到的气氛到底是不是保守和封闭，我也不那么肯定。但有这么一个巨大的空间，小孩子还在上英语课，尝试用英语去理解世界，小孩子学的平面几何还是在笛卡尔的坐标系中，小孩子学的还是牛顿力学，这也是一种巨大的安慰。