唐辛子：校园欺凌，在日本最终也得靠孩子自己解决

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唐辛子：校园欺凌，在日本最终也得靠孩子自己解决 

原创 2016-12-11 唐辛子 大家

文 | 唐辛子

早起看微信，发生在北京中关村二小的欺凌事件，几乎刷爆了我的朋友圈。这所学校一位刚满十岁的四年级同学，在厕所如厕时，被两名同学堵住厕所门，并被其中一名同学扔厕纸筐。“正砸在儿子的头上，尿和擦过屎的纸洒了他一脸一身。那两个男生见状，哈哈哈一阵嘲笑跑走了，全程不到一分钟。”被欺负同学的母亲在网络撰文写道。这位母亲曾经寄希望于学校，希望学校处罚欺负人的两位同学，校方最开始表示要认真对待此事，但最后这位母亲得到的回复却是“就是开了一个过分的玩笑。”

这只是一个过分的玩笑吗？我不清楚国内的学校是如何定义“欺凌”二字的。但日本文部省对“欺凌”二字的定义十分明确：“所谓欺凌，就是当事儿童在读期间，与其有一定人际关系的其他儿童的言行举止，带给当事儿童心理上或是物理上的影响，并令当事儿童感觉到身心痛苦。”

换言之，这件事如果发生在日本，显而易见就是一起欺凌事件，而绝非什么“过分的玩笑”。只要当事儿童感觉到了身心痛苦，无论程度大小如何，都可以视为欺凌。也因此日本的校园欺凌事件近年来显得越来越多。因为无论是家庭还是校园，这个社会令人感觉身心痛苦的事，实在太多了。尽管日本政府为了预防校园欺凌，制定了例如“欺凌防止对策推进法”等在内的各种制度与对策，包括充实儿童的道德教育、早期发现对策措施、设置校园心理咨询……，等等。但这一切并无法根绝校园欺凌事件发生。

因为在欺凌这件事上，无论多么好的社会环境，也无论多么细致详尽的法规对策，都只能起到缓解作用。真正要从根本上消除欺凌与被欺凌的问题，还在于当事儿童本人。可以说，欺凌与被欺凌，是所有人在成长过程中的必经之路，这当中并不存在任何正义，也毫无真理可言。它是孩子在成长过程中的灰色地带。这片灰色地带，既可以拿来扼杀——像带毒的雾霾一样扼杀孩子的身心健康。但也可以拿来利用——利用它帮助孩子收获宝贵的人生经验，令他们懂得离开家和父母之后，如何与社会上形形色色的人相处。这样的人生经验，将为他们在未来成长为具备良好心理素质的大人打下扎实的基础。

例如日本的漫画家手冢治虫，就是这样一个在欺凌中成长起来的人。如果我说手冢治虫能成为日本战后最具影响力的漫画之神，与他童年时遭受欺凌有关，也许会令许多人大吃一惊。但事实的确如此。

▲青年手冢治虫自画像

小学时代的手冢治虫非常瘦小，头发有些天然卷，看起来乱哄哄的，加上视力不好，从小就戴眼镜——在上世纪三、四十年代，带眼镜的孩子还非常少，大家对戴眼镜的手冢治虫特别好奇，凑过来问“戴上眼镜能看多远？”手冢治虫自己其实也不是特别清楚，就胡乱回答说“只能看六十米远。”于是大家一阵哄笑，当即给手冢治虫取了个小名叫“六十米远的眼镜”，并且还特意编了个顺口溜取笑他：

“乱哄哄的脑袋甩一甩

今天又戴眼镜上学来啦

看见啦看见啦看见啦

看见六十米远的眼镜啦”

每天早晨都有一伙同学故意等在学校门口等着手冢治虫现身，只要他的身影一出现在学校门口，就马上起哄唱这首顺口溜。下课回家，这一伙人也会故意尾随手冢治虫，等着和他乘坐同一节电车车厢，嘲笑他的“六十米远的眼镜”。甚至还曾被十多名同学围堵，扒光衣服，被逼着玩“解剖游戏”。学生时代的手冢治虫因此老是被同学们惹哭。在手冢治虫的回忆录《我的漫画人生》里，曾这样写到：

“每次回到家，等待着我的母亲就会问：‘今天在学校又被惹哭了多少次啊？’

于是我就扳着手指头数：‘一次二次三次……一共哭了八次’”。

而每次母亲都简短地回答我说：‘要忍耐。’”。

“这就是我的日常。”回忆起童年，手冢治虫这样写道。

好在手冢治虫有一位特别要好的亲友“石原君”——石原君是手冢治虫小学时代的同班同学，钟表店老板的儿子，住在一座庄园式的大宅子里，离学校非常近。每次手冢一遇到堵在放学路上想欺负自己的同学，就飞快地逃到石原家的大宅子里去。手冢治虫为此因祸得福，石原君家里像是一个巨大的信息库，收藏了不少图书。童年时代的手冢治虫在石原君家看了大量科学图鉴。因为结识了石原君这样的好朋友，手冢治虫除漫画之外，还开始对天文学充满了兴趣，并热衷于研究各种昆虫——“手冢治虫”这个笔名，就是因为这样的缘由而诞生的。

老是被人欺负的手冢治虫下决心要采取措施，来改变自己的处境。手冢治虫缺乏运动神经，论体力显然不是那群顽皮孩子的对手，而至于会做数学题、成绩比别人好之类，手冢治虫认为这也没有什么了不起。最好的办法，是能会一样别人不会、而只有自己特别拿手的绝活，那才能够让人心服口服、刮目相看。那样的话，说不定就再也不会受人欺负了吧？

手冢治虫想来想去，觉得自己最拿得出手的“绝活”，就是画漫画——因为他不仅可以将看过的漫画连着台词一起，凭记忆毫无差错地画出来，还开始模仿着自己编漫画故事了。手冢治虫本身就喜欢画画，加上决定要给欺负自己的同学一点“颜色”看看，因此在小学三、四年级的时候，漫画练习得非常努力，父母亲买回家的漫画书，他几乎都临摹了一遍。升学到五年级的时候，手冢治虫已经有了厚厚一本自己动手绘制的漫画册了。

这本自制的手绘漫画册，果然改变了手冢治虫老受欺凌的人生困境——漫画册在同学们之间互相传阅，班级里的同学都对他刮目相看，连以前欺负他的那些同学们，果然也对他友好起来，不仅不在嘲笑他了，甚至还主动来跟他打招呼，挠着头特别不好意思地问：“手冢君，什么时候去你家看漫画啊？”

手冢治虫用漫画征服了欺凌他的同学。并在成年之后，用漫画征服了整个日本。

▲成为大师的手冢治虫

孩子受到欺凌时，该怎么办呢？

忍耐，肯定是无法解决问题的。

以暴制暴，恐怕也并非最佳良策。因为对于孩子的精神健康和自信心培养并无帮助，且很可能培养出一名暴力爱好者——既然可以依赖暴力解决问题，就无须思想，也不必文明。

倒是像手冢治虫这样的对应方式，我以为十分值得参考借鉴。

因为，基本上小时候在学校受欺凌的孩子，都相对力气小、身体瘦弱。但通常这类孩子，一般也会具备其他方面的特长或潜质。避重就轻，依据孩子的潜质顺势而为，让孩子拥有一项其他同龄孩子所不具备的特长与能力，可以令孩子在班级里获得其他同学的敬意与关注，帮助孩子获得友谊。只有当孩子在收获到同龄伙伴的友情时，才会真正的开始强大——因为这意味着在父母视线无法所及的另一次元空间，孩子靠自己的能力获得了一片天地。意味着孩子学会如何挣脱父母爱的庇护，靠自己的能力，开始独立飞翔。这样的孩子，没有人敢再欺负他。

【作者简介】

唐辛子 | 腾讯·大家专栏作者，旅日华人作家。