我给五星！它戳到了教育的最痛处

源济

我给五星！它戳到了教育的最痛处

Original 柯本 局外人看电影  2021-08-08

最近，家长们最关心的事，大概要属「双减」政策了。

所谓「双减」，指的就是减轻义务教育阶段学生作业负担，和减轻学生的校外培训负担。

简单说，这个改变最具杀伤力的点在于，搞课外培训的机构，不准上市和资本化运作，只能登记为「非营利性机构」。

也就是说，以后搞课外学科培训的，不能以营利为目的，不能收高学费了。

政策一出，很多教育股一路暴跌。

许多家长也感叹，说了这么多年的「减负」和「教育改革」，这次终于要动真格了。

这几年，教育「内卷化」越来越严重。

许多家长热衷「鸡娃」，把自己的生存焦虑，全都转移到孩子身上，让小孩从小面临过大的竞争压力和学习负担。

如今，「双减」出台，看起来似乎是釜底抽薪，断了家长「鸡娃」的途径。

但也有很多人担心，供给端的问题解决了，但「鸡娃」的需求真的消失了吗？

这么多家长热衷「鸡娃」，不是因为钱多到没处花，而是他们面临着巨大的焦虑。

焦虑什么？

焦虑孩子的成绩不好，就考不上好的高中，考不上好的高中，就得不到好的教育资源。

接着，就是一路落后：

考不上好高中，就考不上好大学；

考不上好大学，就找不到好工作；

找不到好工作，就赚不到足够的钱；

赚不到足够的钱，就过不上体面的生活……

很多人爱说，「不能让孩子输在起跑线」上，家长之所以要「鸡娃」，是因为他们看到了：

教育资源的分配是不公平的。

不「鸡娃」，孩子考不好，就意味着一辈子落后，无法实现向上的阶层流动。

所以，很多人提出，「双减」虽然解决了教育「内卷」的供给端问题。

但要减轻家长的焦虑，让「鸡娃」不再是「刚需」，还需要更多的改善。

其实，我们这片土地进行「教育改革」已经不是一两年了。

早在2013年，凤凰卫视就曾推出过一个系列纪录片——《盗火者：中国教育改革调查》。

这部纪录片，用了10集的篇幅，报道了从小学到大学，中国教育存在的问题。

同时记录了，一线教育工作者们，进行了哪些改革的尝试。

这些问题的提出，以及对应的举措，今天看来，都是十分前卫的。

比如说，片中提到的教育资源分配不公平的问题。

中国教育最大的差距，在城市与农村之间。

2012年，国家公布了一个数据，当年，教育支出占GDP的比例，将首次达到 4%的水平。

这在当年很多媒体报道中，是大书特书的「重大成就」。

但这部2013年播出的纪录片，就借专家的话，泼了一盆冷水：

早在1993年，《中国教育改革和发展纲要》就提出，到2000年，教育支出占GDP比例，要达到4%。

也就是说，我们迟了12年，才达到了1993年提出的目标。

而且，在全球范围内，教育支出占GDP的平均水平是4.9%。

即使是欠发达国家，平均水平也达到了4.1%。

也就是说，到2012年，中国的教育支出，仍然不如欠发达国家。

顺便再提下，我查过数据：2019年，中国教育支出占GDP比重是4.04%。

历史欠账还没补齐。

《盗火者》这部纪录片，难得地不说官话、套话、漂亮话。

用真实的数据，鲜活的案例，尖锐地指出种种问题。

片中，记者采访了贵州六盘水一个11岁的留守儿童小董。

小董的父母在广东务工，他独自一人在农村生活。

因为家里经济拮据，连灯都没有，做作业得就着蜡烛。

从小独立生活的小董，显得过分早熟，他对着镜头说：

如果初中要收钱，就不读了，我现在什么也没想，想的就是长大。长大了打几年工，挣点钱把我的房子修起来。

看到这些数据和案例，也许有人要反驳了：还是有很多好的地方的，为什么你们就只看到不足之处呢？

的确，这几年，北上广深这些一些城市，出现了越来越多国际化的名牌小学、名牌初中。

在很多短视频里，我们都能看到，外国人都惊叹于，这些学生的英文水平之高，参加的课外活动之高大上。

这些视频很能激起我们的民族自豪感。

但是，最能代表一个国家教育水平高低的，绝不只是最高水准的那些学校有多牛，而恰恰是，最普通的那些学校能达到什么水平。

与这些著名的小学、初中相对的，是许多内陆农村地区的孩子，连基础水平的教育都很难享受到。

还有越来越多农村地区的学校，因为生源不足，面临着撤点并校。

这意味着，孩子们想上学，就只能走更远的路。

这样的教育，能说是公平的吗？

在片中，一个教育专家一针见血地指出：很多时候的教育支出，是锦上添花，却少了雪中送炭。

一边是上亿规模的小学的出现，另一边，却是许多课桌都买不起的农村小学。

除了城市和农村的教育资源分配不公平，《盗火者》也关注到了：

大学入学名额在不同地区之间的分配不公平。

例如，为什么北大、清华这些高校，明明都是教育部直属，但在招生上，却又像是「北京市属」，招生名额上严重向北京倾斜呢？

为什么河南的学生考北大，就比北京的学生考北大难这么多呢？

除此之外，同一个城市的学校，为什么普通高中和重点高中的教育资源，相差这么多呢？

这些问题不解决，靠不让学生补课来解决家长的焦虑，降低「鸡娃」的需求，不是本末倒置吗？

可惜，这些2013年就已经提出的问题，到了今天，似乎仍然没有解决。

当然，除了教育公平，《盗火者》这部纪录片还提到了很多问题，也是今天看来，都十分大胆的，例如：

《盗火者》直指今天的语文教育，有严重的问题。

片中举了一个例子：

一次作家周国平朋友的女儿，拿着根据他的文章出的考试题给他做。

没想到，作者本人周国平的回答，只得了刚及格的分数。

这就显示出今天很多语文教学和考试的滑稽。

连作者本人都想不到的中心思想、主题大意，全国学生们却花了大量的时间闷着头揣摩。

在片中，一些一线语文教师，还大胆提出了语文课本的四大缺失：

事实的缺失，经典的缺失，儿童视角的缺失，快乐的缺失。

举其中一个例子，事实的缺失。

为了增强说服力，教科书在名人身上编派事实，虚构情节，大有无所不用其极之势。

学生们在教科书上看了一堆好人好事，可这些故事有多少是有足够的事实依据的呢？

针对语文教育，北大著名教授钱理群还提出，现在的作文教学也存在严重的问题：

学生们在作文中学会了说大话、空话、套话、假话。

长期在这种作文训练下的学生，自然形成了两套语言系统。

一套，是课堂上、考试中说的，伟光正的语言；一套，是私底下说的，和朋友交流时用的语言。

这种具有双重语言，双重思想的学生，长大了就变成了钱理群提出的那种：

精致的利己主义者。

他们高智商，世俗，老道，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。

在片中，钱理群就指出，这是一个超越教育的大问题：

这种人一旦掌握权力，比一般的贪官污吏危害更大。

而今天，作文教学的问题，得到解决了吗？

看看这几年我们语文高考的作文题，或许你就会有答案。

除了教育公平和语文教育的问题，《盗火者》中还采访了许多一线教育者，提出了尖锐的问题。

比如大学学术造假。

中国人民大学张鸣教授直言不讳：

很多本科发文章肯定都是抄的啊。

还有，大学过度行政化的问题。

以及，如今已经不好再提的「公民教育」问题……

《盗火者》这部2013年的纪录片，今天看来都是大胆的、超前的，但也是不合时宜的。

这种不合时宜，就已经说明了，当初提出的问题，是不是已经得到解决，当初想要进行的改善，今天是否已经成功。

这种不合时宜，也恰恰说明了，今天的教育现状，为什么会发展成如此「内卷」。

当初片中提出的这些问题，今天依然是问题。

但是，当初提出这些问题的学者、一线教师，现在却有很多都不知身在何方，还有的，连名字也不方便再提了。

在片中，钱理群教授说：

「所有这些教育问题，本质上，问题都出在教育之外。」

今天看来，好像也更有道理了。