中学生运动会纪录40年无人破，好日子为何养出弱孩子？

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中学生运动会纪录40年无人破，好日子为何养出弱孩子？

来源：新华网
2017-09-13 17:44:44

据新华网9月13日报道，中学生运动会记录“沉睡”40年无人破、高中班里引体向上少有人达标、体育课长跑改短跑……记者在多地调查发现，随着居民生活水平提高，我国中小学生身高、体重等身体指标均有不同程度提升，但体质下滑引发“好日子养出弱孩子”的担忧，被广泛关注。

高了胖了，耐力爆发力却弱了

女子800米纪录是1977年创造的、女子100米纪录要追溯到1979年、男子110米栏纪录为1981年创造……据我国东北某省会城市学生体育艺术发展中心的统计，当地的中学生运动会纪录普遍“沉睡”多年，有的项目甚至40年无人打破。

资料图

“现在的全市运动会，相当于过去学校运动会的水平，而且成绩还在往下走。”提供数据的该学生体育艺术发展中心主任说。

与中学生运动会纪录多年无人破相对应的，是一些处于低位的青少年体质健康指标。近日，广州市教育局公布的2016学年中小学生体质健康状况抽测结果显示，对比《国家学生体质健康标准》，抽测优秀率仅2.6%，不及格率达16.2%，重度近视率为49.8%。

大连某小学一位从事23年体育教学的教师表示，他能明显感觉出孩子们体质的下降。“2000年前后，我带过1993年出生的孩子训练，60米能跑到6秒1，100米能跑到11秒94，现在体校找这样的孩子都很难，100米跑12秒78的就算不错了。”这位教师说。

据中国教育协会体育分会会长毛振明介绍，30年来，包括体能方面的跑、跳、投掷等指标，我国学生体质健康国家标准一直在降。

“这几年从统招学生中挑人进校队越来越难，孩子们个头高了、身体胖了，但耐力、爆发力等身体素质却不如以前。”陕西某高校体育教研部定向越野项目指导教师说。

“三张皮”如何缝成“一件袄”

业内人士表示，学校体育、社会体育、竞技体育相互之间缺乏支撑和内在联系，“三张皮”没有缝成“一件袄”，导致学校体育缺少社会体育的课外支持，竞技体育在组织孩子们普及锻炼方面仍有提升余地。

“体校如何与当地优质教育资源结合，形成权责分明、管办关系合理的教学训练新机制；教育部门如何推进学校开展特色体育项目，将项目文化融入学校的文化和发展中；社会力量如何由‘被动参与’向‘主动参与’转变等，都是完善我国青少年体育公共服务体系必须破解的难题。”一位不愿透露姓名的西部某省会城市体育局负责人表示，目前我国多地体育系统与教育部门并没有形成成熟的人才共育体制机制，难以调动孩子运动的积极性。

同时，源自孩子、服务孩子的青少年体育俱乐部需要进一步扶持，以激发其活力。国家体育总局青少司统计显示，我国各级各类青少年社会体育组织有7000个左右，而在美国，仅体操一项就有5000个左右。北方民族大学体育学院教师刘和昌表示，由于青少年体育俱乐部等社会体育组织是民办性质，由体育主管部门支持建设，场地却属于教育主管部门管理下的学校，在场地使用、经费支持等方面仍有待探索出激励性更强的政策。

此外，一些家长的观念也需要改变。“我们小时候课余时间踢足球、打篮球都‘玩疯了’，现在的家长却生怕孩子磕着碰着，有的甚至为此找老师、找学校。”宁夏银川市体育总会秘书长丁晓晶说，家长的态度对孩子的影响最直接，他们对体育运动的“看法”，有时对孩子的选择是决定性的。

日子好了，不能养出弱孩子

专家建议，生活水平提高了，孩子不能越养越弱。应加强青少年健康素养和运动技能的培育，整合社会、学校、家庭力量参与，倡导家庭体育，让运动健身真正成为青少年的生活习惯。

虽然今年4月教育部发布了《中小学校体育工作督导评估办法》，但记者梳理发现，不少省份的细则至今仍未出台，多位体育部门工作人员建议，将学生的达标测评纳入学校的考核范围，适当提升体育课比重，探索对青少年体质健康水平持续下降的地区实行问责。

刘和昌说，青少年正处于人生发展和行为塑造的关键时期，可构建相关学科教学和教育活动相结合、课堂教育与课外实践相结合、经常性宣传教育与集中式宣传教育相结合的健康教育模式，以加强青少年健康素养教育和运动技能教育。

西安体育学院运动训练系教授、博士生导师黄谦等建议，在继续加大力度助推中小学校向社会开放体育场馆的同时，应鼓励体育部门、相关协会、社区等广泛推广亲子、家庭体育运动项目，通过举办家庭趣味田径赛、智慧体育进家庭等活动，让体育运动在社区、家庭扎根。

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日子好了，孩子的体质也不能“弱”下去

来源：澎湃新闻网 作者：李解
2017.09.16

如此看来，“好日子养出弱孩子”的根子应该从现代人的“不良习性”中去找了。不管问题为何，谁都明白的常识是，任由孩子的身体弱下去是不行的。

近日，广州市教育局公布了2016学年中小学生体质健康状况抽测结果。数据显示，对比《国家学生体质健康标准》，此次抽测优秀率仅2.6％，不及格率达16.2％，重度近视率为49.8％。与之相对应的，是“中学生运动会记录‘沉睡’40年无人破”、“高中班里引体向上少有人达标”、“体育课长跑改短跑”类的新闻不时见诸报道。在经济社会持续发展，人们生活水平不断提高的今天，孩子们的体质却集体下滑，引发了“好日子养出弱孩子”的悖论和担忧。

业内人士从宏观上分析导致这一现象的根本原因在于学校体育、社会体育、竞技体育相互之间缺乏支撑和内在联系，“三张皮”没有缝成“一件袄”，导致学校体育缺少社会体育的课外支持，竞技体育在组织孩子们普及锻炼方面仍有提升余地。

这么说或许有些抽象，不易理解，但实际上，每个人都能从一些现象和细节上获得更具体可感的印象：很多家长舍得花巨资为孩子报各式各样的辅导班、兴趣班，却不愿意让孩子踢场球；一些学校为了便于管理，下课也不让学生进行户外活动。怕孩子磕着碰着是这些家长和学校的老师们常用的理由，尽管他们的孩提时都是在“疯跑”、“疯玩”中度过的。对于一些面临中考、高考的毕业班学生来说，体育是无关紧要的“副课”，其正常的教学活动也往往被“正课”侵占。

主观观念上的漠视，加之物质条件的提高带来的饮食不科学、营养过剩，升学竞争激烈等原因，共同催生了“弱孩子”的出现。可以说，“弱孩子”是一种物质富裕后产生的“文明病”。而如果将这种现状放置到漫长的人类发展进程中看，就不难发现，“弱孩子”是逆历史和逆人类进化的存在。

今天，西方的教育体系里,从宏观的制度设计到微观的每一个家庭，依然很舍得为孩子的体育兴趣投入。在我国，虽然印象里传统教育观似乎重视精神文明而轻视体魄锻炼，“文弱书生”，“手无缚鸡之力”是世人对于读书人的刻板印象。然而，最初的儒家传统是支持和鼓励体育锻炼的。孔子的“六艺”中就有着“射”“御”两项，可见孔子对射箭和驾驶马车两项技能的重视。实际上，孔子本人就是个勇武有力、身强体健者。司马迁在《史记》里专门开辟了《游侠列传》，可见大史学家推崇的也是身怀过人绝技与侠义精神之士，而非“精神的巨人，行动的矮子”。即便是诗仙李白，日常也是佩剑的，据说，李白武艺还很不错。儒家教育怎么逐渐失去了勇武的一面，这是学者们的问题，但我们应该认识到：古今中外的有识之士都将体育教育视为教育不可或缺的一部分。

如此看来，“好日子养出弱孩子”的根子应该从现代人的“不良习性”中去找了。不管问题为何，谁都明白的常识是，任由孩子的身体弱下去是不行的。因为身体与精神是相辅相成的，身体孱弱的人，精神往往也强大不到哪里去。更别说肥胖病、老年病年轻化和越来越多见的年轻人“过劳死”等等，都在警醒社会：身体娇弱的孩子无法适应一个高速发展的社会。“文明其精神，野蛮其体魄”的呼声不仅没有过时，反而在当下更具警醒作用。

如何强化孩子的体质，已有很多专家学者建言献策，毋庸我再多嘴。在此，我想强调的一点是：家长要给孩子做出榜样。父母作为孩子的第一教师，身教重于言传。唯有以身作则，才能引导孩子走向正确的道路。不妨窜改下古希腊人的名言，献给希望孩子身体强健的家长们：想要孩子强壮吗？带头锻炼吧！想要孩子健美吗？带头锻炼吧！想要孩子聪明吗？带头锻炼吧！