8000所小学将用中式方法教数学 英国网友怎么看？

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8000所小学将用中式方法教数学 英国网友怎么看？

来源：观察者网
2016-07-17 16:53:46

英国教育部12日宣布，半数小学将采用亚洲国家、特别是中国的数学教学方法，涉及的小学总数约8000所，拨款达5400万美元，观察者网此前也做了报道。

然而，这几天陆续有国内媒体发表评论，称“英国孩子们也要死记硬背学数学了”，“‘死记硬背’法的漂洋过海，或有墙内开花墙外香的征象，但也不足以体现填鸭式教育的高人之处”。

当然，这种论调在英国也有市场，可随意贴标签的说法早就被英国官方打脸了。英国教育部说，这种精通式数学教育方法（mastery approach）包括全班教育（as a whole class），并使用高质量的课本。

全国数学优质教育中心网站上对精通式教育方法的说明

全班教育则强调集体互动，而不是在教师解释后，由个人或各小组较为缓慢地互动练习。另外，将更为重视课本，而不是现在的学习单。

教育部还指出，将鼓励小学生使用物品和图片，把数学概念，如抽象思维、数字和符号等具象化。

“精通式教育方法”让全班共同进步，同时鼓励出色的学生深化理解。

重视基础、加深理解，哪里就等于“死记硬背”了？

教育部的学校事务主管尼克·吉布说：“我们将见证本国数学教育的复兴，我相信年轻人将为未来的学习和21世纪的工作岗位做好准备，过去我们听到太多人说‘我不会数学’，这将成为历史。”

全国数学优质教育中心的主管查理·斯特里普更为直接：“与有些报道相反，精通式教学不是死记硬背（rote）的学习和训练。当然，会要求小学生能够回忆乘法表和关键知识，这是学习和使用数学的重要基础。精通式教学注重深度的概念学习，为将来的教育建起稳固的基础。”

据BBC报道，源自中国的方法在2014年就开始引入试点。他们还在试点至今的Elmhurst小学采访了已经接受两年教育的小学生。

小学生说：“我喜欢数学的每一方面，数字、计算，通过每一步去发现答案。”“我喜欢代数，那就像解谜。”

接受采访的两娃都萌萌哒

BBC报道说，在中国人眼里，“更好的办法是先让学生理解每一个概念，再继续向前”；而英国的教育根基太浅：“有一英里长，但只有几厘米深，太多的东西填进来。”（a mile long but a centimeter deep, too much crammed in）

“填进来……

进来……

来”

这听着才像“填鸭”啊……

英国《每日邮报》则推出了问答：

问：什么是“上海数学”？

答：严密的数学教学方式，靠课本而非学习单支持。

其理念是学生必须表现出掌握方法后，才能继续学下去。通过严格的教学，深入理解基本方法和数学法则。

与英国盛行的基于个体的教学不同，小学生集体学习。一个孩子回答学生的提问，其他孩子复述答案。然后在课本上写下答案，之后每个人再在黑板上写答案。

问：最好的学生会无聊吗？

答：每个学生都学习同样的内容，但领先的学生会向同学解释、证明数学原理。他们也被鼓励继续深入理解，而不是随意学下去。

问：这样做会产生更好的成绩吗？

答：是的，上海在国际PISA测试中，15岁年龄组达到了英国18岁的成绩。

问：课程会变得更长吗？

答：课程反而会变短。上海课程的长度是35分钟，随后休息15分钟，而英格兰小学的课程可以长达70分钟。

问：教室里有什么神奇的教学辅助吗？

答：中国的课堂仍非常朴素，学生们像传统模式那样排排坐，而英国学校则是学生分组坐。（这里似乎有些答非所问，英国教育部已经说会使用物品和图片等等，而《每日邮报》则在谈课堂布局。）

BBC镜头下的中国课堂

英国国内当然也有些批评意见。英国全国算术基金会负责人迈克·埃利科克认为：“小学生当然需要掌握基本的数学思想，这样他们才能在此基础上感受到自信。但他们不用通过练习和重复来实现这一点。事实上，这是建立‘数字感’并用其解决实际问题的过程。好的数学教学方法就是正确实现这种平衡……不能简单地从一种完全不同的文化中全盘引进思想。”

在英国媒体上引述的其他批评，除了填鸭外，还有应试，这些在中国国内也是经常重弹的老调。

自BBC推出《中国老师在英国》纪录片起，英国教育部的改革逐渐被普通公众关注，中国教学方法也得到了越来越多英国人的讨论。

当时的英国媒体上不乏质疑之声，比如《卫报》的一篇评论文章就质问，“中国教育和俄罗斯教育一样，擅长制造机器人，为什么这对英国的部长们如此有吸引力呢？”
但当事的中国老师则指出BBC的纪录片有许多剪裁技巧。纪录片中的中国教师之一、来自南京外国语学校的李爱云说，纪录片第一集中展示的纪律混乱情况，是“从最初最乱状况里挑了最乱的”。

一名两度赴英的上海老师也直言，“我们去的小学，那里的小孩子都非常守纪律”，BBC所摄制的纪录片“是假的”。

《中国教师在英国》

《中国教师在英国》里，学生还是九年级的学生，那么现在教育部要拿起中国方法对小学生“下手”，英国网友怎么看呢？

会是这样吗？

大部分英国网友都在抱怨目前的教育方式。

苏格兰的Goodoldunclealbert夸赞教育部有了好主意：让所有的学校都真正教点东西吧，而不是纵容那些小……囡囡。

英国网友Sapper764则愤愤不平：在我们老一辈那会儿，中国人比我们落后3年吧。40年来，“教育帮”那伙人拿起大锤把教学方法和课程砸烂，令我们落后于世界。

住在加拿大的Dorothy说：我生于英格兰，现在65岁了，我还能记得乘法表，甚至倒背。我看着人们用起计算机，但还能比他们先给出答案。我自己的孙子连乘法表都不知道，因为他们没有接受我们那样的教育。

英国devon郡的网友al虽然未必完全明白现在教育部对具体方法的解释，认为“这基本上是50年代教数学的方法”，但确实也怀念过去：“我小时候就很有效，我也很喜欢。”
Anon说：“我的女儿在当老师，她的方法在我看来都是错的。让孩子主导活动，教学以孩子为中心等等。教室里到处都是桌子，而不是排整齐，让孩子看着老师。这样做的理由之一是，让孩子自己选择方法，可以学得更好。他们认为，因为学生不能集中注意力，所以这是最好的办法。让他们刷刷iPad，而不是鼓励读书和从事需要注意力的活动。”

当然，网友留言中也有反对改革的。

英国格洛塞斯特的Hrumph是名数学教师，他曾在英国教了十多年，又到上海授课，自称很有资格对这一问题发表意见。

他认为，上海学生总体上确实比英国领先，但这并不意味着他们就是更好的数学家。学生对为什么那样做的认识是有限的，只知道正确地重复机械的方法。他们对统计学和几何的理解比英国学生差很多，解决问题的能力很弱。

但在Basingstoke的网友ronnie03反击说：“在那些‘时髦货’打算搞乱教育前，这样的方法我们用了很多很多年。聪明的数学家和科学家，包括发展早期电子学和计算机系统的人，不都是从这样的基础教育中起步的吗？……我希望那些多疑的教师现在能把头低下来。社交媒体上充斥着‘倒退’的哀叹，我们可不想这样结束。好不好只有试了才知道。”

南安普顿的alnero2补了一刀：“问题在于，这样教育小孩是很艰辛的。不再有人喜欢艰辛的工作了，特别当你是教师工会的一员时。”

Camion则嘲讽：“什么时候教师工会开始抗议？”

就在今年7月5日，教师工会刚举行了一次罢工。组织者声称，政府的教育预算不能满足学校成本的增加，同时对教师工资和工作负担水平也表示不满

教育界人士也有支持改革的。贝德福特郡的willow取得了高级助教（HLTA）资质，这是2003年英国新设立的岗位。

他说：“我们就是这样教育小孩的。当我儿子的学校说，不相信能教小孩背乘法表时，我就自己教他们。现在两个人的数学都很棒，但根本不是因为他们的小学‘老师’，还好他们在高中遇到了一些真正的老师……我从不后悔教孩子们‘死记硬背’。”

英国怀特岛的Vectis为老师开脱了一把，直接炮轰教育部过去的政策：“实际上，一年前调整国家课程时，这些变化就已经开始了……在此之前，不允许老师们让学生背诵，学生也只能混日子。如果某所学校教授乘法表，让孩子一遍遍重复，教育标准局还会记下差评。公平地说，这不是老师的错，是教育部让他们这么干的。”

伦敦的Gary附议：“教育标准局的那帮人就是笑话。如果他们干得好，为什么大部分公立学校不再受富人们青睐？只有语言学校好点。”

身在德国的网友Isabella_Jackman则贡献了本地经验：在德国他们也是这样教数学的，不断练习，直到完美掌握。

有些网友质疑，这样做是否会让某些差生拖了全班的进度？Chorley的Deep under duvet就说，他孩子的班级就因此拉下了进度，许多家长开始请私教。

究竟是拉下了进度，还是让大部分学生都得到了适当的教育？身为老师的来自Stockport的blondie77解释说：“我在课堂上用现有的方法教了很多年，但他们没有打下坚实的基础，只有非常聪明的学生才能跟得上。”“人们该有些常识：熟能生巧。”

歪楼是全世界流行的毛病，在讨论完数学教育，以及回忆完“大英帝国”数学教育过去的辉煌后，有些网友开始怀念与中国人打交道的美好往事。

伦敦网友DammItJim的女儿仍在读书，学校里来了群中国北京的交流生，他们的英语说得和母语一样毫无瑕疵，他们很有礼貌，很有教养，是很棒的小“大使”。

目前地点标注在香港的uk xpat说：我在中国教了20年书，说起在那里的体验，“愉悦”一词根本无法形容。

各种教学方法孰优孰劣的争论，恐怕还会在中英两地反复上演，不管课堂实践的效果如何，无论英国的PISA成绩是否回升，总会有人认定“填鸭”“应试”，按自己的想法贴标签。

可以肯定的是，在英国推进“改革”的过程中，不可避免地包含着“开放”，在培训、交流等活动中，中英师生将获得更多增进了解的机会，让小“大使”们走上更大的舞台。